پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
وزارت علوم ، تحقیقات و فناوریپژوهش در ورزش تربیتی2538-2721144220260321Presentation of Roadmap and Strategies for Development of Iran's Basic Footballارائه نقشه راه و راهبردهای توسعه فوتبال پایه ایران303710.22089/res.2022.12207.2231FAشهامتعباسیگروه مدیریت ورزشی، پردیس بین المللی کیش دانشگاه تهران، تهران، ایران.مهرزادحمیدیگروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران، ایران0000-0002-0425-8936علیرضاالهیگروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.0000-0002-4810-1949Journal Article20220130The present study was a descriptive and strategic study that was conducted with the aim of determining strategies for Iran's Youth football development. The statistical population of the present study included Managers of clubs, football managers, coaches, heads of Provincial football Association, heads of schools’ Football Associations of the country's provinces, football federation staff, university professors, and elites. Data were collected by total number sampling method. In the present study, the score model was used and the method of interviews and strategic council meetings were used to collect the required data. For this purpose, after identifying the performance key areas of Iran's Youth football, using the opinions of experts in the form of qualitative interviews and also holding strategic council meetings, the Environment Analysis including strengths, limitations, opportunities and risks was performed. Then Expectations in each key area for Youth football was determinded. Finally, a key strategy was identified for each key area to meet the expected expectations. In order to implement the developed strategies, it is suggested to determine the timing corresponding to each strategy using time planning techniques.Also, the appropriate budget for each case should be predicted and allocated, and Evaluation indicators for the implementation of strategies should be specified.مطالعه حاضر، پژوهشی توصیفی و از نوع مطالعات راهبردی بود که با هدف تعیین راهبردهای توسعه فوتبال پایه ایران انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران باشگاه‌ها، مدیران فوتبالی، مربیان، روسای هیئت فوتبال استان‌ها، روسای انجمن فوتبال مدارس استان‌های کشور، کارکنان فدراسیون فوتبال، اساتید دانشگاه و نخبگان بود. با روش نمونه‌گیری کل‌شمار به گردآوری اطلاعات پرداخته شد. در تحقیق حاضر از مدل اسکور استفاده شد و برای گردآوری داده‌ها روش مصاحبه و جلسات شورای راهبردی به کار رفت؛ بر این اساس، پس از مشخص کردن حوزه‌های کلیدی عملکرد فوتبال پایه ایران، با استفاده از نظرات صاحب‌نظران در قالب مصاحبه‌های کیفی و نیز برگزاری جلسات شورای راهبردی، ابتدا، تحلیل محیط شامل شناسایی قوت‌ها، محدودیت‌ها، فرصت‌ها و ریسک‌ها انجام شد. سپس انتظار از هر حوزه کلیدی برای فوتبال پایه تعیین شد. در پایان به‌منظور دستیابی به انتظار تدوین‌‌شده برای هر حوزه کلیدی یک راهبرد اصلی تعیین شد. برای تحقق راهبردهای تدوین‌‌شده پیشنهاد می‌شود با استفاده از تکنیک‌های برنامه‌ریزی زمانی، زمان‌بندی متناظر با هر راهبرد مشخص شود. همچنین بودجه مناسب هریک مورد پیش‌بینی و تخصیص یابد و شاخص‌های ارزیابی نیز برای تحقق راهبردها مشخص شود.https://res.ssrc.ac.ir/article_3037_10ce03a1ed01077e3e289f3e53c72813.pdfپژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
وزارت علوم ، تحقیقات و فناوریپژوهش در ورزش تربیتی2538-2721144220260321Interpretive structural model of sustainable development of student sports based on lifelong learningمدل ساختاری تفسیری توسعه پایدار ورزش دانش آموزی مبتنی بر یادگیری مادام العمر404910.22089/res.2023.15242.2405FAعلیبسطامیگروه مدیریت ورزشی دانشگاه غیردولتی- غیرانتفاعی ایوانکی، سمنان، ایران0009-0009-1005-6490سیده فریدههادویگروه تربیت بدنی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران0000-0003-0928-7629رحیمرمضانی نژادگروه مدیریت ورزشی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران0000-0003-4646-1892Journal Article20230816The purpose of the current research is to interpret the development of student sports based on lifelong and sustainable development in May-Pashed school sports.The research method was mixed(qualitative-quantitative) and in the qualitative part of the foundation theory and in the quantitative part of the interpretive structural modeling, effective and effective identifications were used. The statistical population of the research consisted of all specialists who had sufficient knowledge and experience in the field of student sports(n=17) who were selected purposefully. The results showed that changes 1. Attention to plans and sports associations of schools, 2. The factor of learners (improvement of performance and improvement of the status of students) and3. Advertising and information(within school) in affiliated houses or effective changes identified has been are Infrastructural and financial factors between independent and connected clusters; And other changes are placed in the linked cluster. In general, the development of student sports is an important part of socioeconomic development that can lead to an increase in social vitality and national productivity, as well as infrastructural and financial factors that are the main principles and characteristics of windy cities, specialization and management are important contextual factors. In the sustainable development of student sports, they are more important in the development of student sports. It should be said that all cases work like a cycle, each of the parts can provide another context or complement it. This means that one factor alone cannot cause the development of school sports and give special attention to all cases.هدف پژوهش حاضر، تفسیر توسعه ورزش دانش‌آموزی مبتنی بر یادگیری مادام‌العمر و توسعه پایدار در ورزش مدارس بود. روش پژوهش آمیخته (کیفی-کمی) بود و در بخش کیفی از نظریه داده‌بنیاد و در بخش کمی از مدل‌سازی ساختاری‌تفسیری برای شناسایی متغیرهای اثرپذیر و اثرگذار استفاده شد. همه متخصصانی جامعه آماری پژوهش را تشکیل دادند که دانش و تجربه کافی در حوزه ورزش دانش‌آموزی داشتند (تعداد=17) و به صورت هدفمند انتخاب شدند. نتایج نشان داد که متغیرهای توجه به طرح‌ها و انجمن‌های ورزشی مدارس، عامل فراگیران (بهبود عملکرد و بهبود وضعیت داشن اموزان) و تبلیغات و اطلاع‌رسانی (درون‌مدرسه‌ای) در خوشه وابسته یا متغیرهای اثرپذیر شناسایی شدند. متغیر عوامل زیرساختی و مالی بین خوشه مستقل و پیوندی و سایر متغیرها در خوشه پیوندی قرار گرفتند. به طور کلی، توسعه ورزش دانش‌آموزی بخش مهمی از توسعه اقتصادی اجتماعی است که می‌تواند موجب افزایش نشاط اجتماعی و بهره‌وری ملی شود. همچنین عوامل زیرساختی و مالی از اصول و ویژگی‌های اصلی شهرهای یادگیرنده هستند و نیز تخصص‌گرایی و مدیریتی از عوامل مهم زمینه‌ای در توسعه پایدار مشارکت ورزش دانش‌آموزی‌اند و دارای بیشترین اهمیت در توسعه ورزش دانش‌آموزی هستند. باید گفت که همه موارد مذکور مانند یک چرخه عمل می‌کنند هرکدام از بخش‌ها می‌تواند زمینه بخش دیگر یا مکمل آن باشد. این موضوع نشان می‌دهد که یک عامل به‌تنهایی نمی‌تواند موجب توسعه ورزش مدارس شود و باید به همه موارد توجه ویژه شود.https://res.ssrc.ac.ir/article_4049_89a4779d3836ea432f7ea074e522a17e.pdfپژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
وزارت علوم ، تحقیقات و فناوریپژوهش در ورزش تربیتی2538-2721144220260321Developing a Model for Training Innovative Student-Teachers in Physical Educationارائه مدل پرورش دانشجو معلم نوآور در رشته تربیت بدنی474410.22089/res.2025.17894.2634FAلیلامصلحیگروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران0000-0002-5074-1451فرزانهداوریگروه اموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایرانJournal Article20250409In today's educational landscape, teachers must not only possess the necessary scientific and practical skills but also demonstrate the ability to generate innovative ideas in their teaching processes. This study aims to design a model for training innovative student-teachers in physical education, providing a foundation for the advancement of modern educational methods. The research adopts a qualitative approach using thematic analysis. The study population consists of faculty members in the field of physical education at Farhangian University. Given the nature and methodology of the research, the sample size was determined based on theoretical saturation. Ultimately, through a snowball sampling approach, 12 participants were selected. Data were collected through semi-structured interviews, and the thematic analysis was conducted using Braun and Clarke’s (2006) six-phase model. This process led to the identification of 53 initial codes, 9 sub-themes, and 4 main themes: factors related to student-teachers, faculty members, university facilities and resources, and managerial aspects. The findings indicate that fostering innovation among student-teachers in physical education requires a comprehensive perspective encompassing individual, educational, and managerial dimensions. By creating sound and comprehensive policies in this area, we can provide a platform for student teachers to be creative, innovative thinkers.در دنیای آموزش امروزی، معلمان نه‌تنها باید مهارت‌های علمی و عملی لازم را داشته باشند، بلکه ضروری است توانایی خلق ایده‌های نوآورانه را نیز در فرآیند تدریس خود به‌کار گیرند. این پژوهش به دنبال طراحی مدلی برای پرورش دانشجومعلم نوآور در رشته تربیت‌بدنی است تا بستر مناسبی برای توسعه روش‌های نوین آموزشی فراهم شود. پژوهش از نوع تحقیقات کیفی است که با استفاده از رویکرد تحلیل تماتیک انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش را اساتید هیئت علمی رشته تربیت‌بدنی دانشگاه فرهنگیان تشکیل دادند. با توجه به ماهیت و روش تحقیق پژوهش، معیار انتخاب تعداد نمونۀ آماری، اشباع نظری بود که در نهایت به صورت گلوله‌برفی تا رسیدن به اشباع نظری 12 نفر به عنوان نمونۀ آماری گزینش شدند. ابزار گردآوری داده‌ها در فرآیند تحقیق مصاحبه‌های نیمه‌ساختار یافته بود. به منظور تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه‌ها از روش تحلیل تماتیک بر مبنای مدل شش-مرحله‌ای براون و کلارک (2006) استفاده شد که در این فرآیند 53 کد اولیه، 9 تم فرعی و در نهایت 4 تم اصلی شامل عوامل مرتبط با دانشجو معلم، عوامل مرتبط با اساتید، عوامل مرتبط با امکانات و تسهیلات دانشگاهی و عوامل مدیریتی شناسایی شد. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که پرورش دانشجو معلم نوآور در تربیت‌بدنی نیازمند نگرشی جامع به ابعاد فردی، آموزشی و مدیریتی است و با ایجاد سیاستگذاری صحیح و همه جانبه در این حوزه می‌توان بستری فراهم کرد که دانشجو معلمان تفکری خلاق و نوآورانه داشته باشند.https://res.ssrc.ac.ir/article_4744_42778ef0b5805a96f9511e20b5611fce.pdfپژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
وزارت علوم ، تحقیقات و فناوریپژوهش در ورزش تربیتی2538-2721144220260321The Effect of Gamification on Students’ Sporting Capital in Health-Promoting Schoolsتأثیر بازی‌وارسازی بر سرمایه ورزشی دانشآموزان در مدارس ارتقادهنده سلامت485210.22089/res.2025.18201.2666FAمهرانگیزپیوستهگرگروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران0000-0003-3246-0186غزلدیواندریگروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران0009-0001-7418-5736امیررحیمیگروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، ایران0000-0002-7985-0854Journal Article20250624Physical inactivity among adolescents is a pressing concern for both public health and educational systems, often leading to negative outcomes such as obesity, poor physical self-concept, and reduced social engagement. Health-Promoting Schools (HPS) offer a comprehensive framework to encourage active lifestyles through integrated school-based strategies. This quasi-experimental study aimed to investigate the effect of a gamified physical education intervention on students’ sporting capital—a multidimensional construct comprising physiological, psychological, and social components. A total of 244 students (135 girls and 109 boys) from certified HPS schools in Tehran participated in the study, assigned to experimental and control groups. Results from ANCOVA indicated a significant positive effect of the intervention on sporting capital across both genders. Furthermore, perceived parental support significantly moderated the intervention's effectiveness, while the sense of socialization showed a marginal moderating effect. The findings suggest that gamification, when embedded within the HPS framework, can serve as a meaningful pedagogical strategy to foster intrinsic motivation, sporting identity, and social bonding in adolescents, thereby offering a sustainable model for enhancing physical engagement and well-being in school settings.کم‌تحرکی در میان نوجوانان یکی از نگرانی‌های مهم نظام‌های آموزشی و سلامت عمومی است که پیامدهایی چون چاقی، افت خودپنداره حرکتی، و کاهش تعاملات اجتماعی را به همراه دارد. در پاسخ به این چالش، مدارس ارتقادهنده سلامت (HPS) به‌عنوان چارچوبی جامع برای ارتقای سبک زندگی فعال معرفی شده‌اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر یک مداخله مبتنی بر بازی‌وارسازی در کلاس‌های تربیت‌بدنی مدارس ارتقادهنده سلامت بر سرمایه ورزشی دانشآموزان انجام شد. سرمایه ورزشی مفهومی چندبعدی شامل سرمایه فیزیولوژیک، روان‌شناختی و اجتماعی است که به توانمندی پایدار در مشارکت ورزشی اشاره دارد. این مطالعه با طرح نیمه‌آزمایشی و پیش‌آزمون-پس‌آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل (244 نفر، 135 دختر و 109 پسر) در مدارس شهر تهران اجرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخله بازی‌وار در افزایش معنادار سرمایه ورزشی مؤثر بود و تفاوت معناداری بین دختران و پسران مشاهده نشد. همچنین حمایت ادراک‌شده والدین اثر تعدیلگر معناداری در اثربخشی مداخله داشت؛ در حالی که احساس اجتماعی‌شدن تنها نقش تعدیلگر حاشیه‌ای ایفا کرد. یافته‌ها حاکی از آن است که بازی‌وارسازی در چارچوب مدارس ارتقادهنده سلامت می‌تواند به‌عنوان الگویی تربیتی نوین برای پرورش انگیزش درونی، هویت ورزشی و تعاملات اجتماعی معنادار در نوجوانان به کار گرفته شود.https://res.ssrc.ac.ir/article_4852_5cf68969fb67aa6082363a6d4e6468e2.pdfپژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
وزارت علوم ، تحقیقات و فناوریپژوهش در ورزش تربیتی2538-2721144220260321Analyzing the Relationships of School Environment Factors Affecting the Participation of Students with Disabilities in Physical Activitiesتحلیل روابط عوامل اثرگذار محیط مدرسه بر مشارکت دانشآموزان توانیاب در فعالیتهای بدنی485410.22089/res.2025.17652.2605FAمریمباقریگروه تربیت بدنی وعلوم ورزشی،واحد قزوین،دانشگاه آزاد اسلامی،قزوین،ایرانزهرانوبخت رمضانیگروه تربیت بدنی وعلوم ورزشی،واحد قزوین،دانشگاه آزاد اسلامی،قزوین،ایرانالهامعطاریگروه تربیت بدنی وعلوم ورزشی،واحد قزوین،دانشگاه آزاد اسلامی،قزوین،ایرانفریبامحمدیانگروه تربیت بدنی وعلوم ورزشی،واحد قزوین،دانشگاه آزاد اسلامی،قزوین،ایرانJournal Article20250321The aim of this study was to analyze the relationships of school environment factors affecting the participation of students with disabilities in physical activities. This research is applied in terms of purpose and mixed-method (qualitative-quantitative) in terms of methodology. In the qualitative section, the research approach was based on a systematic review of the literature, and in the quantitative section, interpretive structural modeling (ISM) was used. In the literature review section, 14 studies were purposefully selected based on inclusion and exclusion criteria, and in the quantitative section, 10 experts and professionals in the fields of education, physical education, and rehabilitation were chosen. The quality assessment in the qualitative section was conducted using the Critical Appraisal Skills Programme (CASP) checklist, and in the quantitative section, face validity and Cohen’s kappa coefficient were employed. The qualitative findings identified 42 concepts, which were categorized into 12 themes. In the quantitative section, the results indicated that the factors were divided into six levels in the hierarchical model; at the sixth (lowest) level was the factor "school leaders," and at the top level was the factor "participation in physical activity." Additionally, it was found that factors such as "specialized human resources," "dedicated physical environment," and "appropriate equipment" were in the linkage cluster, playing a key role in connecting with other factors.هدف این مطالعه تحلیل عوامل موثر محیطی (مدرسه) بر مشارکت دانشآموزان کمتوان در فعالیتهای بدنی بود. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، آمیخته (کیفی-کمی) است. در بخش کیفی، رویکرد پژوهش مبتنی بر مرور نظام‌مند ادبیات تحقیق بوده و در بخش کمی، از مدل‌سازی ساختاری تفسیری استفاده شده است. در بخش مرور ادبیات، 14 مطالعه به‌صورت هدفمند و براساس معیارهای ورود و خروج انتخاب شد و در بخش کمی، 10 نفر از صاحب‌نظران و کارشناسان حوزه آموزش، تربیت‌بدنی و توان‌بخشی مورد بررسی قرار گرفتند. ارزیابی کیفیت در بخش کیفی با استفاده از چک‌لیست برنامه ارزیابی نقادانه مهارت‌ها و در بخش کمی با روایی صوری و ضریب کاپای کوهن انجام شد. یافته‌های بخش کیفی 41 مفهوم را نشان داد که در 12 مضمون دسته‌بندی شدند. در بخش کمی، نتایج نشان داد عوامل در مدل سلسله‌مراتبی به شش سطح تقسیم شده‌اند؛ در سطح ششم (پایین‌ترین سطح)، عامل «رهبران مدرسه» و در بالاترین سطح، عامل «مشارکت در فعالیت بدنی» قرار گرفت. همچنین مشخص شد که عواملی مانند «منابع انسانی متخصص»، «محیط فیزیکی تخصیص‌یافته» و «تجهیزات مناسب» در خوشه پیوندی قرار دارند و نقش کلیدی در ارتباط با سایر عوامل ایفا می‌کنند. این یافته‌ها پیچیدگی تعامل عوامل مختلف مدرسه‌ای بر مشارکت در فعالیتبدنی دانشآموزان توان‌خواه را آشکار کرده و بینش‌های ارزشمندی برای مربیان، سیاست‌گذاران و متخصصان سلامت به منظور بهبود مشارکت در فعالیتبدنی این گروه فراهم می‌کند.https://res.ssrc.ac.ir/article_4854_0c6b6f19684ed9b6ff07575fcf81c98d.pdfپژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
وزارت علوم ، تحقیقات و فناوریپژوهش در ورزش تربیتی2538-2721144220260321Formulating strategies for the development of traditional, ritual and indigenous sports in Iran with a regional competitiveness approachتدوین راهبردهای توسعه ورزش های سنتی، آئینی و بومی محلی ایران با رویکرد رقابت پذیری منطقه ای505110.22089/res.2026.17958.2640FAحسناحمدیان دهمیانیگروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایرانشهریارخرازیانگروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایرانمهدیاصفهانیدانشیار مدیریت ورزشی، دانشگاه بین المللی امام رضا (ع)، مشهد0000-0002-4808-1191Journal Article20250928The aim of the present study was to formulate strategies for the development of traditional, ritual and local indigenous sports in Iran with a regional competitiveness approach. The present study is applied and descriptive-analytical in terms of research method. In the qualitative part of the study, the objectives, resources, capabilities and environmental factors affecting the development of traditional, ritual and local indigenous sports in Iran were identified through library studies and in-depth interviews with 10 experts in the scientific field to formulate a Meta-SWOT questionnaire.The findings showed that the status of traditional, ritual and local indigenous sports in Iran is in an unfavorable situation compared to the developed country of China, but is in a favorable situation compared to neighboring and developing countries and is almost on par with India. It was found that we do not have inimitable and irreplaceable resources and capabilities in the country because all resources and capabilities are on the left side of the strategic model and only two factors of the capabilities are valuable and inimitable to some extent; But because the bubble of most resources and capabilities was large, it indicates a high strategic fit; on the other hand, among the individual factors, the legal environment and governance of the country, in addition to being very influential in the development of indigenous sports, has a high degree of urgency, and external pressures and sanctions also act as a strong limiting factor in the development of traditional and indigenous local sports in Iran.هدف این پژوهش تدوین راهبردهای توسعه ورزش‌های سنتی، آئینی و بومی‌محلی ایران با رویکرد رقابت پذیری منطقه‌ای بود. پژوهش حاضر کاربردی و از نظر روش پژوهش، توصیفیـتحلیلی بود. در بخش کیفی پژوهش اهداف، منابع و قابلیت‌ها و عوامل محیطی تأثیرگذار بر توسعه ورزش‌های سنتی، آئینی و بومی‌محلی ایران توسط مطالعات کتابخانه‌ای و مصاحبه‌های عمیق با ده تن از صاحب‌نظران حوزه علمی موضوع برای تدوین پرسشنامه Meta-SWOT شناسایی شدند. سپس پرسشنامه متاسوات توسط یازده نفر از خبرگان تکمیل شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از مدل Meta-SWOT استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که وضعیت ورزش‌های سنتی، آئینی و بومی‌محلی ایران در مقایسه با کشور توسعه‌یافته چین در وضعیت نامطلوب، اما در مقایسه با کشورهای همسایه و درحال‌توسعه در وضعیت مطلوب قرار دارد و تقریباً شرایط برابری با هندوستان دارد. علاوه بر این، منابع و قابلیت‌های تقلیدنشدنی و جایگزین‌نشدنی در کشور نداریم؛ زیرا تمامی منابع و قابلیت‌ها در سمت چپ مدل راهبردی قرار دارند و تنها دو عامل از قابلیت‌ها تاحدی باارزش و تقلیدنشدنی است، اما به دلیل اینکه حباب اکثر منابع و قابلیت‌ها بزرگ بود، نشان‌دهنده تناسب راهبردی بالایی است. از طرفی در بین عوامل مشخص شد، فضای قانونی و حاکمیت کشور علاوه بر اینکه بسیار بر توسعه ورزش‌های بومی اثرگذار است، از درجه اضطرار بالایی برخوردار است. همچنین فشارهای بیرونی و تحریم‌ها به‌عنوان یک عامل محدودکننده قوی در توسعه ورزش‌های سنتی و بومی‌محلی ایران عمل می‌کند. تحلیل نهایی درباره مدل رقابتی این است که ابتدا ظرفیت داخلی کشور زیاد است، اما رقابت‌پذیری در حد ظرفیت واقعی کشور نیست؛ دوم اینکه اگر وضعیت همگانی و بین‌المللی شدن ورزش‌های بومی‌محلی کشور از نظر ابعاد رقابتی توسعه یابد، نباید از این نکته غافل شد که جایگاه کشور باید در حد توانایی باشد و نباید به فکر حفظ شرایط بود و وضعیت موجود را به‌عنوان ملاک اصلی در نظر گرفت.https://res.ssrc.ac.ir/article_5051_744878fbdd26871c594f57ca61733e09.pdf