شکوفایی دانش‌آموزان به‌عنوان یکی از شاخص‌های عملکرد روان‌شناختی مثبت، با عوامل آموزشی و روان‌شناختی گوناگونی ارتباط دارد. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل ساختاری ارتباط جو انگیزشی تکلیف‌محورکلاس تربیت‌بدنی و شکوفایی دانش‌آموزان با نقش میانجی سواد بدنی ادراک‌شده انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی با رویکرد مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1404-1405 بود که از میان آنان 386 نفر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه جو انگیزشی کلاس تربیت‌بدنی، پرسشنامه سواد بدنی ادراک‌شده و مقیاس شکوفایی گردآوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام گرفت. جو انگیزشی تکلیف‌محور کلاس تربیت‌بدنی اثر مستقیم و معناداری بر سواد بدنی ادراک‌شده (63/0= β، 001/0>P) و شکوفایی دانش‌آموزان (24/0= β، 002/0=P) داشت. همچنین، سواد بدنی ادراک‌شده به‌طور مثبت و معنادار شکوفایی را پیش‌بینی کرد (51/0= β، 001/0>P). بعلاوه، سواد بدنی ادراک‌شده نقش میانجی معناداری در رابطه بین جو انگیزشی کلاس تربیت‌بدنی و شکوفایی ایفا می‌کند (15/0= β، 047/0=P). مدل پیشنهادی از برازش قابل قبولی برخوردار بود و توانست 4/44 درصد از واریانس شکوفایی دانش‌آموزان را تبیین کند. نتایج نشان می‌دهد دانش‌آموزانی که جو کلاس تربیت‌بدنی را تکلیف‌محورتر ادراک می‌کردند، به‌طور هم‌زمان سطوح بالاتری از سواد بدنی ادراک‌شده و شکوفایی را گزارش کردند. این یافته‌ها می‌توانند مبنایی برای پژوهش‌های طولی و مداخله‌ای آینده درباره نقش محیط انگیزشی کلاس تربیت‌بدنی و ادراک دانش‌آموزان از تجربه فعالیت بدنی در ارتباط با شکوفایی باشند.
علم، زهرا، قربانی، سعید، اسدی، رسول و دانا، امیر. (1405). مدل ساختاری ارتباط جو انگیزشی تکلیف‌محورکلاس تربیت‌بدنی و شکوفایی دانش‌آموزان: نقش میانجی سواد بدنی ادراک‌شده. (e5325). پژوهش در ورزش تربیتی، ()، e5325 https://doi.org/10.22089/res.2026.19616.2773
MLA
علم، زهرا، قربانی، سعید، اسدی، رسول، و دانا، امیر. "مدل ساختاری ارتباط جو انگیزشی تکلیف‌محورکلاس تربیت‌بدنی و شکوفایی دانش‌آموزان: نقش میانجی سواد بدنی ادراک‌شده" .e5325 ، پژوهش در ورزش تربیتی، ، 1405، e5325. doi: 10.22089/res.2026.19616.2773
HARVARD
علم، زهرا، قربانی، سعید، اسدی، رسول، و دانا، امیر. (1405). 'مدل ساختاری ارتباط جو انگیزشی تکلیف‌محورکلاس تربیت‌بدنی و شکوفایی دانش‌آموزان: نقش میانجی سواد بدنی ادراک‌شده'، پژوهش در ورزش تربیتی، (), e5325. doi: 10.22089/res.2026.19616.2773
CHICAGO
علم، زهرا، قربانی، سعید، اسدی، رسول و دانا، امیر، "مدل ساختاری ارتباط جو انگیزشی تکلیف‌محورکلاس تربیت‌بدنی و شکوفایی دانش‌آموزان: نقش میانجی سواد بدنی ادراک‌شده." پژوهش در ورزش تربیتی، (1405): e5325, doi: 10.22089/res.2026.19616.2773
VANCOUVER
علم زهرا، قربانی سعید، اسدی رسول، دانا امیر. مدل ساختاری ارتباط جو انگیزشی تکلیف‌محورکلاس تربیت‌بدنی و شکوفایی دانش‌آموزان: نقش میانجی سواد بدنی ادراک‌شده. پژوهش در ورزش تربیتی. 1405;():e5325. doi: 10.22089/res.2026.19616.2773
