پژوهش در ورزش تربیتی

طراحی الگوی توانمندسازی معلمان تربیت بدنی با رویکرد سند چشم انداز1404 جمهوری اسلامی ایران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

حوریه شاهزاده تیمورلو 1
عباس خدایاری 2
مهوش نوربخش 3
ابراهیم علی دوست قهفرخی 4

1 دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

2 دانشیار دانشکده تربیت بدنی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

3 استاد دانشکده تربت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی کرج

4 دانشگاه تهران

https://doi.org/10.22089/res.2017.4387.1322
چکیده
هدف از این تحقیق طراحی الگوی توانمندسازی معلمان تربیت بدنی با رویکرد سندچشم انداز 1404جمهوری اسلامی ایران بود. این تحقیق آمیخته اکتشافی و به لحاظ هدف کاربردی بود. جامعه آماری بخش کیفی صاحب نظران(خبرگان) دانشگاهی و اجرایی وزارت آموزش و پرورش بودند که در زمینه مدیریت ورزش، درس تربیت بدنی و توانمندسازی، تخصص و اطلاعات منحصر به فرد داشتند. 15 نفر از متخصصان که دارای ویژگیهای یادشده، با روش نمونه‌گیری زنجیره‌ای انتخاب و با ابزار مصاحبه نظرات آنان جهت طراحی الگو اخذ شد. جامعه آماری بخش کمّی، معلمان تربیت بدنی آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقیبودند که به صورت خوشه ای نسبی از مناطق مختلف و به تعداد300 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه و پرسشنامه استفاده شد که روایی صوری آن توسط اساتید مدیریت ورزشی و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تایید شد و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 85/0 بهدست آمد. تجزیهوتحلیل داده‌ها توسط نرم افزار اس.پی.اس.اس 24 و پی.ال.اس انجام شد. نتایج نشان داد، عوامل موثر بر توانمندسازی معلمان شامل ابعاد: زمینه‌ای (فناوری و ارتباطات، عوامل فرهنگی و عوامل اقتصادی)، سازمانی (اهداف و راهبرد، منابع و تجهیزات و نظارت و ارزیابی) و فردی بامولفه‌های (روانشناختی، حرفه ای و اعتقادیـ اخلاقی) هستند. از مولفه‌های بعد زمینه‌ای، فناوری و ارتباطات از مولفه‌های بعد سازمانی، منابع و تجهیزات و از بعد فردی، مولفه حرفه‌ای بیشترین تأثیر را بر توانمندسازی معلمان تربیت بدنی داشتند.شفاف نمودن انتظارات از معلمان،اطمینان از تناسب شخصیت و شغل آنان، ایجاد زمینه استفاده از فناوری های نوین از پیشنهادات پژوهش می باشد.

کلیدواژه‌ها

توانمندسازی
چشم انداز
معلم
تربیت بدنی
موضوعات
  1. Abdollahi, B., & Ashrafi, S. (2012). Investigating the relationship between organizational conditions and managerial strategies with the empowerment of schools. Educational New Thoughts, 8(2), 91-114. (Persian)
  2. Abdollahi, B., & Heydari, S. (2009). Factors related to the empowerment of faculty members: A Case Study Teacher Training University of Tehran. Journal of Higher Education in Iran, 1. (Persian)
  3. Baruch, Y. (1998). Applying empowerment: organizational model. Career Development International.
  4. Department, P. a. H. M. o. E. (2015). Programs and activities of the deputy of physical education and health. Retrieved from https://medu.ir/fa/news/item/88381?ocode=100010876. (Persian)
  5. Ebrahimi , L. (2014). Develop And Evaluate the Effectiveness of empowerment model based Pathology counselors activity in schools Doctoral dissertation, Allameh Tabataba'i University, Tehran. (Persian)
پژوهش در ورزش تربیتی
دوره 8، شماره 18
بهار 1399
صفحه 91-112

  • تاریخ دریافت 02 تیر 1396
  • تاریخ بازنگری 15 مهر 1396
  • تاریخ پذیرش 25 مهر 1396

صفحه اصلی

اصول اخلاقی

ارسال مقاله

اخبار و اعلانات

اطلاعات آماری نشریه

تماس با ما